Abstract:
Esta tesis traza una conexión discursiva entre la literatura infantil y juvenil de trauma sobre el Holocausto, la violencia política de las dictaduras latinoamericanas y los genocidios en Ruanda con la creación literaria para niños en Colombia que se refiere al conflicto armado persistente en el país. Además, mientras indaga el corpus existente dialoga directamente con los autores y creadores colombianos de literatura infantil de trauma en la actualidad. Asimismo, analiza la evolución del concepto de la infancia y su relación correspondiente con el desarrollo de la literatura para niños y demuestra como la predominancia de las funciones moralistas e instruccionales en los orígenes de la literatura infantil dieron paso a la expansión del discurso que promueve el involucramiento social y cultural de los niños en su entorno, permitiendo el incremento del trato de temas difíciles en la literatura infantil. Con el surgimiento de movimientos que promueven la necesidad de preservar la memoria histórica en el mundo pos Segunda Guerra Mundial como una forma de prevenir la repetición de actos atroces y de honrar a las víctimas se ha consentido la entrada de cuestiones como la guerra, la violencia, la muerte y el sufrimiento al temario de la literatura infantil. Esto constituye una manera de educar, propugnar y representar los efectos de la guerra en los niños, su identidad colectiva y su visión de la condición humana por medio de la narrativa histórica. En el contexto colombiano, en el que persiste el conflicto armado, la literatura infantil de trauma se usa como un medio de visualización y concientización que enfatiza la relevancia del uso de la narrativa histórica con el propósito de la educación para la paz.
